第3周周五5-6节

AI与教育教学深度融合

围绕人工智能技术赋能教育创新，分析AI工具在教学设计、教学过程、学情诊断等全场景中的应用潜力，探讨如何开展AI工具操作培训，开发AI驱动的课程资源（如自适应题库、AI助教、AI伴学），逐步建设“基础通识-专业融合-创新实践”三层次AI课程体系，试点“AI+课堂互动”“AI+过程性评价”等新型教学形态，生成学情预警与改进建议。

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第7周周五5-6节

审核评估问题整改

根据本科教育教学审核评估专家反馈意见和建议，进一步梳理“问题清单”，深入分析问题的性质、类别、原因及影响，探讨如何坚持问题导向，细化整改方案和实现路径，明确整改目标、举措、时间表和预期成效，明晰教学规范、质量保障、资源支撑等环节的整改优先级及“责任清单”，强化制度建设，建立长效机制，促进教学质量闭环不断完善。

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第11周周五5-6节

传统专业转型升级

按照“OBE”理念和教育部“四新”建设有关要求，聚焦国家战略与行业变革需求，结合2026版培养方案制定，分析现有课程体系与产业人才能力需求的匹配度，探讨如何构建专业知识图谱和能力图谱，重塑课程体系；如何围绕“传统专业+新兴技术”“专业群+产业链”融合发展路径，促进“双师型”教师团队建设与教师数字化教学能力提升。

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第15周周五5-6节

学科专业一体化建设

以学科专业交叉融合为导向，分析学科与专业协同发展的难点与突破口，探讨如何实现“科研+研究生培养+本科生培养”方向一体化、平台资源一体化和本研贯通培养；如何建设跨学科专业课程群、建立教学团队协作机制，探索学科前沿成果向教学案例转化的方式方法，科研项目反哺毕业论文（设计）指导、创新创业、学科竞赛的实践模式。

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第18周周五5-6节

道路工程中的学科交叉融合

道路建设与运维是融合多学科智慧的实践领域。本次活动以“物理力学、材料科学、信息技术与环境工程”等学科交叉为切入点，通过案例分享（如数学建模优化交通流、化学材料提升沥青耐久性、地理信息系统规划智慧道路），探讨学科知识在道路设计、施工与可持续发展中的协同应用。结合实践研讨，引导教师挖掘跨学科教学资源，设计“真实问题导向”的课程模块，培养学生运用复合知识解决工程问题的能力，助力创新型人才培养。

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